El hecho de que Cataluña se sitúa a la cola de España en comprensión lectora —solo por delante de Ceuta y Melilla—, según el informe PIRLS supone un varapalo para las tesis nacionalistas sobre Educación, que llevan décadas asegurando que la inmersión lingüística exclusivamente en catalán constituye un modelo de éxito y aseguro un correcto conocimiento en las dos lenguas oficiales. Ante este escenario, los intelectuales y asociaciones probilingüismo han alertado de que dicho retraso es atribuible principalmente al monolingüismo vehicular.
Así, la exdiputada de Ciudadanos Sonia Sierra, en un artículo en The Objective a raíz de los resultado mencionados, recuerda que «en Cataluña los alumnos castellanohablantes sacan peores resultados que los catalanohablantes incluso cuando se distraen las variables socioeconómicas» y que hay «unanimidad» en que la lectoescritura debe hacerse en la lengua materna. Por su parte, la Asamblea por una Escuela Bilingüe (AEB) ha señalado que con «la inmersión la mayoría de alumnos están obligados a hacer la prueba en una lengua que no es su lengua materna, lo cual es un sistema que perjudica su aprendizaje».
